横林初级中学“生本课堂”学生学习规则

听取发言要专心，注视对方动脑筋。

说明紧紧扣中心，有根有据说得清。

求助别人要有礼，得到帮助表谢意。

反思自己有勇气，肯定别人得诚心。

一、 生本课堂实施的目的意义

生本课堂是以“学生为本”的课堂，是以“学生的发展为本”的课堂。这里的学生发展不仅是学生在学科知识的掌握和基本技能的形成，还包括学生的情感、态度、价值观的发展，即学习的兴趣不断提高，学习的态度由被动学习转入主动学习，在学习过程中不断地培养自身与他人的交流能力、协作能力，不断地提高自身的探究能力、表达能力、组织能力，逐步形成终身学习的观念。

生本课堂最基本的特点在于“以学定教”。生本课堂改变了过去教师教什么学生就学什么，而变为学生需要学习什么，教师就教什么。如何确定学生需要学什么呢？这就要求学生主动地学习，并通过小组讨论、全班交流等方式发现自己学习过程中的问题，由此形成生本课堂中需要师生共同解决的问题。

二、 生本课堂主要环节

我们学校的生本课堂是由“导学案”这主线，逐步展开的教学模式。它主要包括以下几个环节：①上一次课（或上一单元）知识要点回顾；②预习模块；③展示模块；④反馈模块。

三、 生本课堂各环节的基本要求

（一）、注重学习反思，形成结构化知识；

结合生本课堂的第一个环节：上一次课知识要点回顾，要求学生在完成一节课的学习任务之后，注重学习反思，积极复习，梳理知识，形成适合自身的知识结构，并通过下一次课的交流，不断地完善自己的知识结构。

（二）、学习为先，导航“生本课堂”；

结合生本课堂的第二个环节：预习模块，对学生的学习有如下要求：

1、主动预习，独立思考。

（1）独立预习内容：①本单元预设的学习目标，②学案上要求学生独立阅读或独立探究的问题。

（2）独立解答问题：①预习提纲中问题或相应练习，② 教材中问题。

（3）独立提出疑难问题并记录在学案空白处。

2、注重合作，积极讨论。

（1）小组内交流：①讨论解答提纲等中的问题；

②讨论独立预习时未解决的问题并提出的疑难问题；

（2）每组将小组内未解决的问题汇总，形成组内共同问题，准备全班交流提问。

3、注重倾听，积极交流。

（1）全班交流：①学生讲解教师指定的问题，其他组学生可纠正、补充；②各组提出组内共同问题，其他组学生尝试解决。

（2）在老师的指导下对未解决的组内共同问题进行讨论、思考、解决，并将其确定为展示、反馈模块主要内容。

（3）师生完善本单元学习目标（将共同问题纳入学习目标）。

（三）实践为基，践行“生本课堂”；

结合生本课堂的第三个环节：展示模块，对学生的学习提出如下要求：

1、积极地完成分配到的学习任务。

2、小组展示（小组合作探究）：①在个人独立思考、小组内交流的基础上，进行组内展示，小组成员应注重倾听，积极纠正、补充、完善解决问题的方法和过程；②优秀学生积极辅导仍不能完成任务的同学；③在完成小组的学习任务后，思考其他组的任务。

3、全班展示（学生上台展示）：①各组派代表全班讲解等；②其他同学纠正、补充；③小结规律。交流时应声音响亮，讲普通话，配合恰当的肢体语言，杜绝口语；认真倾听，积极思考；大胆表达不同的意见，纠正、补充、完善他人的解题方法和过程。

（四）、注重知识运用，完成反馈模块

结合生本课堂的第四个环节：反馈模块，对学生的学习提出以下要求：

1、独立完成巩固练习。

2、积极尝试完成拓展提升类练习。

3、老师批阅后，积极对完成反馈练习情况进行反思，并对错误进行纠正，对不懂不会的问题积极寻求老师或同学的帮助。

总的说来，生本课堂要求学生明确自己是学习的“第一责任人”，主动地参与学习活动，大方地表述自己的意见和建议，认真倾听，积极思辨，虚心接收他们的意见和建议。