洛阳中学生本课堂评价机制
首先，如何调动学生参与的积极性，是第一大难题。学生不肯讲，不会讲。于是，我在每个小组挑选了一名组长，共8人进行培训（因为他们本身基础好，也敢讲），我利用课余时间，教他们如何讲题，哪些是重点，必须讲清，讲细。当然，真正课堂上还需要我来进行调控。慢慢地，他们开始敢讲，会讲。接下来，班级里面好多基础不好的同学也敢于上台来尝试。期中考试，当我们8班数学以极其微弱的优势成为音美班第一后，他们欣喜若狂，也更加坚定了我走“生本”的信念。
接下来，如何形成一套有效机制来激励他们，尤其是后进生，又一大难题摆在我面前。我们知道，不管是高考，还是学业水平考试，音美班更多的是关注后进生的发展，如果他们也能更多地主动参与到课堂上来，那就太好了！在办公室，我和其余几个老师一起观看荆志强老师的所有上课视频，摸不透他是如何加分的，只知道他一直在让学生自主加分。在荆老师的博客中也看不到这方面的内容。失望之余，我自己动手尝试起来：
高二（2）（8）班数学加分制条例（试用版）
一讲课：满分10分，标准如下
1形象大方，不一直背向同学，不一直站在讲台上（2分）
2与同学有互动交流，偶尔可安排同学到黑板上板演（2分）
3不一直拿着书本，偶尔看看可以（2分）
4 书写工整，完整（注意标题，序号，作图时的相对规范）（2分）
5 有自己观点的提出（2分）
分ABC 档，分别加1,2,3分，主动1分
评分由下一组给出，如有争议，课后交仲裁委员会仲裁
二讲题：满分6分，标准如下
1形象大方，不一直背向同学（2分）
2 不是解题，是讲题，要适当与同学互动交流（2分）
3 偶尔可看看自己的解答过程及资料（2分）
分ABC 档，分别加1,2,3分，主动1分
评分由下一组给出，如有争议，课后交仲裁委员会仲裁
三黑（白）板板演
1 正确加2分，有些错误加1分，错误较多或不会做不加分（2分）
2 每次板演均加分（2分）
3 可主动提出板演，不另加分（2分）
四小组讨论：不分档，以小组为总体考核
1 有总结性规律，创新性建议的加3分（满分）
2 此项评分由老师评分，下一组记分
五作业检查：满分5分，标准如下（以团队为整体考核）
1 作业无抄袭，可参考
2 书写较工整
3 完成量按实际完成，A档必须全部完成，B，C 档，尤其是C 档可按实际要求完成
4 如发现抄袭现象，不加分（抄袭指作业雷同现象严重，抄袭现象的认定需由仲裁委员会同意方可生效）
5 作业批改情况良好，必须有红笔批改痕迹，循环检查，下一组评分
六 练习（考试）加分
1 参照上一次练习（考试）的成绩，如果保持在A档的加5分，在A档前5名的加7分，退档的不加分；
2 B档的进A档加7分，进A档前10名加9分，退档的不加分；
这些激励评价机制执行后，课堂气氛、学生积极性明显有了一个质的飞跃。尤其是后进生，因为加分多，组内教会他以后，逼着他去讲，讲对了，可以多加分，很大程度上给了他学习的动力和自信。当然，这个机制在实际课堂教学中还有没有弊端，除了组内老师，我还请张标老师、谢立群老师、虞静娴老师等来指导，提出不足，好及时调整改进。
接下来，我让每组的数学学科长2周统计一次前一组的得分，选出前3名进行奖励。在8班我还建立了奖励基金会，共2005元（家长会我带头捐出50元，号召家长“捐出一包香烟钱，成就小孩每一天”，家长积极踊跃的捐款，没想到捐这么多！家长会上我也和家长说明了，这个基金专款专用，由学生全权负责）。同学们还给这个基金会取了一个好听的名字“嘉励”基金会。班级“嘉励”基金会设有委员长1名，副委员长4名，现金会计1名，总账会计1名。2周统计成绩出来，委员长带领整个委员会研究如何奖励，奖品是什么。最后一名也是他们研究一个好的惩罚措施，班级唱歌，表演一个小品，学狗叫等等。前3名的小组除了有物质奖励以外，我还给他们小组拍照，张贴在班级“群英会”荣誉栏内。去年期末前我还和他们说好，下学期将评选上一学期“数学十大杰出贡献人物”，（2班已评好，8班忙于小高考，此事暂时搁置下来）。成绩优秀的，进步较快的都可入选。这样，同学们的学习热情就更加高涨了，学期期末考试，8班以一定的优势再次成为音美班第一。
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