一、组建原则

1 、 “ 同组异质，异组同质 ” 原则

在小组建设的过程中，我们要根据学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。 

2 、 “ 指定组长，双向选择 ” 原则 

教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发。教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的 “ 磨合期 ” ，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也便于大大提高学生自主参与的积极性。另外，学习组长不是单一不变的，为了提高每一位孩子的能力，学习组长最好定期更换。 

二、学习小组组建方法

1、学习小组类别

每个班级学习小组以行政小组和学科小组两种形式并存。行政小组既是班级日常管理评价的团队，也是学习管理评价的团队；学科小组主要是以学科学习为主的学习管理评价团队。 

2、 学习小组人数 

合作学习实施小对子帮扶学习，这样有利于带动每一位学生更好的学习，实现高效学习。

3、学习小组附件

A 、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：雄鹰组、火箭组、团结组等等。

B 、形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。

C 、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。

D 、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。

4、学习小组分配

三、学习小组培训

1、培养师生树立团队意识

教师首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。这样，才能使学习小组发挥出无限的潜力，要利用晨会，每周班会等时间让学生理解学习小组在学习和活动中的重要作用，使 “ 自主 ? 团队 ” 的文化特质得以充分展现。

2、培养学生积极参与习惯

课程改革讲求个性发展，但并不意味着个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。 

3、 培养学生认真倾听习惯

学会倾听是课程改革赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。

合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。