松 鼠

张美红

一、学习目标：

1、能说出松鼠是“讨人喜欢”的漂亮、驯良、乖巧的特点。

2、能梳理课文说明顺序，把握思路，理清总分结构。

3、能了解科学小品文的语言特点。

二、教学重点、难点：

1、学习本文紧扣说明的对象的特征进行说明的方法。

2、比较生动说明与平实说明的语言风格。

三、教学过程：

（一）、导入新课：动物谜语导入【大象、蜘蛛、蜻蜓】

（二）、作者布丰

布丰（1707—1788）法国博物学家、作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。课文根据《布丰文选》改写。

（三）、检查预习，整体感知

1、说说说明文学习的15字方法。

——明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言

2、快速完成前二项任务

说明对象——松鼠【事物说明文】

说明特征——漂亮、驯良、乖巧

3、作者对松鼠的情感？

——喜欢

（四）、抓住特征，解读文本

1、假如你是一只可爱的小松鼠，你准备如何向同伴介绍自己呢？

以“我是一只 松鼠，因为我 。”的句式介绍吧！

温馨提示：

（1）抓住特征

（2）用第一人称介绍

（3）结合课文内容，语言生动，语气活泼。

我漂亮——面容、眼睛、身体、四肢、坐姿、吃相——外形

我驯良——活动时间、活动范围、主要食物——性格

我乖巧——动作【过水方法 警觉性强 跑跳敏捷】——行动

筑窝【选址、建筑、居住、盖子】

2、三个特征能否交换顺序？

3、明确说明事物的一般学法：抓住特征 顺序合理

4、学生编写关于松鼠的谜语，学习抓住特征进行说明的方法。

（五）、拓展延伸

文章开头就说松鼠是一种讨人喜欢的小动物。最后却说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说这是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，你是怎么看的？

如果改写应该怎么写？

（六）、品味语言 1、比较阅读：生动说明与平实说明的区别【人格化描写；拟人手法；动词的使用】

2、本文是科学说明文，语言准确，生动形象，找一找其他典型的例子进行交流。

（七）作业布置：写一个动物的片段，要求抓住特征，运用生动的语言进行描写，100字左右。

附学生自编谜语：

毛娃娃，翘尾巴。 小耳朵，大尾巴。

不爱藏在地底下， 吃坚果，住树上。

只在高处树上耍。 ——李俊龙

——庞文杰

吃松果，尾巴翘。 尾巴老是翘，满树林里跑。

喜欢跳，技术高。 喜欢树上跳，打窝技术高。

——苏杭 ——夏涛

小动物，乖又乖。 漂亮驯良又乖巧，

帽缨尾巴翘起来， 活泼小巧又可爱。

爱吃杏仁跑得快， 大尾巴下躲太阳，

驯良漂亮真可爱。 大森林里把它藏。

——何先俊 ——徐溱涛

面似鼠，身似兔。 说鼠不是鼠，说兔不是兔。

蹦又跳，真灵巧。 漂亮又乖巧，松树是它家。

——虞昊 ——张美

身穿灰皮袄，行动很灵巧。 大尾翘至头，亮眼脸上闪。

一条大尾巴，又跳又会叫。 双爪巧似手，食素亦食肉。

——张飞燕 ———彭祖赐

它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄。 玲珑面，帽缨尾。

树上蹦来树上跳，还在树上睡大觉。 觅食止渴凭天然。

——陈帧伟 灵巧身，警觉心。

筑巢育儿智商高。

——上官林飞