为了进一步加强学校教研组、备课组建设，落实本学期教学教研工作计划，有效开展学校教学、教科研工作，洛阳初中在5月13日下午三四节课召开了备课组长、教研组长会议暨生本教学论坛。

会议首先就本次期中考试质量进行了分析，各位组长就取得的成绩，积累的经验、遇到的困惑、今后的措施等方面作了详尽的解读，思维与智慧的碰撞极大地提升了各位组长的工作热情。教务处主任张美红就5月12日区教育局到校调研指出的问题进行了反思，提出今后努力的方向和改进的措施。

接着全体与会人员就如何“有效提升课堂教学中的专注度和有效性？如何利用表扬激励等手段提升学生的学习兴趣？”两个问题展开了激烈的思想交锋，可以说是一次头脑风暴。各位组长从自己的学科特点出发，作了充分的准备和思考，阐述深刻，认识全面，对问题的思考深入而透彻，对于自己教学中的点滴如数家珍，令人感动，具有很强的借鉴性。特别是戈利燕老师真实真挚的感触给大家留下了深刻的印象，陈连英老师谈到体育课教学中和学生的互动激趣环节，也是趣味盎然 ，更是让在座的老师也产生了一起去上体育课的愿望。理科老师的理性，文科老师的感性，或严谨，或诙谐，产生了巨大的思维撞击。

本次会议，统一了教研组长和备课组长的思想，为教研组长、备课组长如何引领本组老师进行教研教学提供了方向，更是在教学理念的一次碰撞，相信有这样一群昂扬的老师，阳光的心态，我校的教研教学工作一定能够取得更为优异的成绩。

【撰稿：张美红 摄影：徐清】

话 题 ： 如何利用激励手段提升学生的学习热情

发言人： 戈利燕 年级 九年级 学科 语文

主要内容：

每个教师的教学个性是不尽相同的，所以我今天只能在这里代表我个人来谈谈我的激励手段。

就我个人来讲，我还是比较愿意激励学生的，因为在激励学生的同时，我也从中获得了安慰与力量。其实，在我们这样的普通中学，面对这样的生源，我们很多老师的内心，尤其是初三老师的内心是真的很苦的，因为你不管多么富有热情，学生始终在那里，不痛也不痒，无动也无衷。怎么办？激励！我今年开学给学生的开学寄语是：即使你心中有一百不愿意，也要找出一百零一个，甚至一千个愿意的理由。我觉得初三最后一个学期我得教会学生学会面对现实，接受现实，挑战自我。（我每一学期都会送给学生开学寄语，比如，我一开始接班的时候我给学生的是“做完与做好：做完需耐心，做好需智慧与毅力；初三第一学期我给学生的是“热爱学习，热爱老师，热爱生活，努力做一个幸福的人。”）开学寄语意味着给学生设立一个要求，一个目标，也寄寓一个美好的希望。我总是要求学生记下，并不时的回忆和提醒自己。

在平时，我比较关注学生的课堂状态，随时激励。初三的学生已经开始老油条了，感觉自己是老大了，可以横了，那我就跟他们谈心态淡幸福（其实说白了也就是忽悠）。比如模考过后，试卷分析，我就跟他们这样说：我们现在正在做一件很伟大的事，关乎你，也关乎你们家未来一个多月，甚至更长时间的幸福，所以我们要共同努力来经营，它意义非凡，不管你以前多混蛋，从今天开始，你不可以再混蛋了…… 我不知道，这样的话对他们来说意义有多大，但至少每个人把腰杆挺直了，伸出了像鸭子一样的脑袋，张望着你。我想学生是听得懂你说的，他心里知道你是不是真心待他好，为他想。

还有一个很能激励学生的阵地就是作业，通过加星和恰当的评价激励学生。我在作业中加星比较多，因为操作起来比较简单，评语不是很多，往往是一句两句点到为止，但是学生却看得很珍贵，有时当面点评也很必要，像昨天最后一节辅导课上完，我个别找几个学生就模拟试卷的问题谈了谈，学生特别感激，后来放学准备走的时候，又有几个学生主动拿着试卷要我点评，所以我忽然觉得，学生原来是很在乎老师的，尤其是老师对他的要求和期望。

其实，说得再多，我觉得最基本的一点还是我们老师自己，我们的心态。当我们激励学生要富有热情之前，我们首先要保有教学的热情和生活的热情，不管课前你在干什么，心里有多委屈，精神有多萎靡，一旦离开办公室走向教室，你就应该微笑，我总感觉我在那一刻就像小时候看的动画片里的希瑞公主，被赐予了力量。因为语文课是讲感情的课，冰冷的眼神是上不好轻快的语文课的，我想理想的课堂应该给学生持久的动力支撑。课堂上我总调侃学生：你们什么时候看见我也精神不振，意兴阑珊了，那你们也可以趴下睡觉了。当然，我也有被打败的时候，垂头丧气的时候，遇到此类情况，我就不讲课，也不会讲课了，我就跟学生“聊”，聊到大家心里都和顺了、高兴了，再开始讲课。

教育需要理智，也需要热情和激情。我想身心健康的老师才能教出快乐阳光的学生，才能真正让学生学习在阳光下。