《数学教师指导学生开展伙伴合作学习的策略研究》课题调查报告

武进区洛阳初级中学 徐雪兰、马明贤、毛莉波

一、 调查目的

数学学习中开展伙伴合作交流是中学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活动的，主动的和富有个性的过程。而实施伙伴合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等交流、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极参与学习的活动方式。

通过开展伙伴合作学习促进学生积极进取、自主探索、同伴互助，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生之间的团队互助意识，让学生学会独立思考、自主感悟、自主获取知识，引导学生建立具有“主动参与、交流与合作、乐于探究”的新的学习方式。

二、调查对象和与形式

本次调查采用了常规的抽样问卷调查法。调查对象为洛阳初级中学初一、初二、初三年级学生，每个年级分别抽取30名学生，共发放问卷90份，回收90份，回收率100%。

三、调查内容

本次调查以问卷的形式进行，调查问卷的题目类型分客观性试题和主观性试题两大类。调查的内容主要学生对伙伴合作学习的认识和感受，以及它所带来的学习方式的转变、能力的提高，对学生的影响等等。

四、调查问卷：

亲爱的同学：你现在看到的是关于学生学习数学的一份调查问卷，各题答案无正确、错误之分，我诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答，你的诚实回答将在很大程度上提高本次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数学教学效率。

请你在答题卡上选出相应的答案，谢谢你的合作！

1、你学习数学的热情（ ）

A、非常高 ； B 、比较高 C 、与老师的水平有关； D 、害怕数学。

2、在做数学题时，遇到难题你是怎样做的（ ）

A、反复思考，不轻言放弃；

B、回忆和老师讲过的例题是否有相似之处；

C、马上询问周围同学、老师或家长；

D、觉得自己不可能解出这道题，放弃。

3、你对伙伴合作学习这种学习方式感兴趣吗？（ ）

A、 感兴趣； B、一般； C、不感兴趣。

4、 你班开展伙伴合作学习的次数多吗？（ ）

A、每课都有； B、偶尔有； C、听课时有。

5、你们班开展伙伴合作学习的方式有( )

A、课堂内固定的伙伴合作学习；

B、课堂外固定的伙伴合作学习；

C、课堂内不固定的自发选择建立的伙伴合作学习；

D、课堂外不固定的自发选择建立的伙伴合作学习。

6、你们在进行伙伴合作学习之前，伙伴之间有明确的分工吗？( )

A、有； B、有时有； C、没有。

7、你们在进行伙伴合作学习之前，你对所要讨论的内容明确吗？（ ）

A、非常明确； B、明确一些； C、不明确。

8、你们在进行伙伴合作学习之前，有自己独立思考的时间吗？( )

A、每次都有； B、偶尔有； C、几乎没有。

9、你们班伙伴合作学习的时间大约在（ ）

A、3分钟； B、5分钟； C、10分钟； D、更久。

10、在进行伙伴合作学习的过程中，你经常发表自己的观点吗？（ ）

A、经常； B、偶尔； C、几乎不。

11、在进行伙伴合作学习的过程中，如果对某个问题有争论，你们会（ ）

A、听学习优秀同学的； B、记录下来全班讨论； C、不了了之。

12、在进行伙伴合作学习的过程中，老师一般（ ）

A、站在一边看； B、参与讨论； C、不清楚。

13、对于伙伴之间提出的问题，大多时候你们是怎么处理的呢？（ ）

A、请其他伙伴解决； B、老师直接告诉你们正确答案；

C、先筛选问题，有价值的共同探讨。

14、每一次伙伴合作学习，你都能有所收获吗？（ ）

A、每次都有； B、有时有； C、基本没有。

15、你对伙伴合作学习有什么好的建议？

五、调查结果统计与分析

1、调查结果统计：

百分比 选项 题号	A	B	C	D
1	47℅	40℅	3℅	10℅
2	42℅	20℅	8℅	30℅
3	72℅	15℅	13℅
4	37℅	37℅	26℅
5	45℅	22℅	15℅	18℅
6	42℅	33℅	25℅
7	58℅	25℅	17℅
8	67℅	17℅	16℅
9	10℅	37℅	40℅	13℅
10	57℅	30℅	13℅
11	22℅	58℅	20℅
12	10℅	75℅	15℅
13	22℅	20℅	58℅
14	53℅	23℅	24℅
15 学生 建议	1、合作学习不应只是某位同学发言，每个人都应该主动参与，增加交流。2、希望合作学习过程中有一些同学能大胆地提出建议。3、合作学习时间长一些，自己选择合作伙伴。4、先明确分工，再开始讨论，必须敢于发言，说出疑问。5、多参加小伙伴合作学习，可以促进同学的友好交往和互相学习。6、合作学习时应参考每个人每个人发表的观点，大胆提问，让其他人和自己一起思考。6、互相帮组，采取有效方法，听取每人意见。7、合作学习要有效率，不能讲空话，也不能不发表自己意见。

2、 调查结果分析：

通过对以上调查结果的统计和分析，可以看出学生学习数学的热情较高，对伙伴合作学习的学习方式比较感兴趣。

但在数学伙伴合作学习过程中也出现了一些问题：1、伙伴之间分工不明确；2、学生独立思考的时间太少；3、学生的参与度不均衡；4、伙伴合作学习的时间较短；5、伙伴合作学习的方式比较单一；6、教师缺少对学生伙伴合作技能的指导；7、教师对学生的提问方式和评价体系比较单一。

基于发现的问题，提出以下对策与建议：1、学生在进行伙伴合作学习之前，教师指导学生进行明确的分工；2、留给学生充足的独立思考时间；3、教师引导全体学生积极参与伙伴合作学习；4.教师在课内外多创造机会鼓励学生积极参与伙伴合作学习；5、教师指导学生在课内外开展多种形式的伙伴合作学习；6、教师教会学生必要的伙伴合作技能；7、教师对学生的提问方式和评价体系应多元化。