英语预习的方法

谈晓泓 2015.12

预习,简而言之就是学哪些内容学生在课前预先独立地学习有关资料，为课堂学习做准备。它对培养学生终生学习具有特殊的意义和作用。课前预习可增强学生听课的目的性，提高听课效率。通过预习，学生初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道哪些自己已经明白，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性，能做到有的放矢。预习还可以培养学生的自学能力，预习时要独立的阅读，独立的思考，靠自己的能力去发现问题和解决问题，独立的获得新知识。

下面是一些我的学生预习效果较好的方法：

1排除障碍式

教师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生初步了解和掌握，从而可以减少课堂讲练和学生掌握运用的难度。比如，重点词提示和找所给英文释义的对应词。虽然针对的是新课文中较难掌握的词，但由于学生从词汇表中已经知道了这些词的词性和汉语释义，再加上题目要求的只是将含有这些词的英语句子译成汉语，要比让学生用这些词造句容易，学生做起来就不会有多大的困难，找英文释义的对应词也比用英语给单词释义容易。句型结构提示只要求学生将含有这个句型但基本不含生词的句子译成汉语。重新组织句子也只是要求学生用较为简单的形式重新表达较难句子的意思。通过这种预习，课堂学习就会轻松、容易得多。

2.材料准备式

预习所准备的材料可以是句型操练需要的语言材料，也可以是会话练习所需要的话题材料，还可以是讨论所需要的对某个问题的意见、主张和看法等，甚至还可以是一些简单教具的制作（比如表演所需要的简单道具）。教师布置这种预习时要提出明确的要求。比如，阅读有关参考书的某些章节，给定话题的范围，明确讨论的问题等，这一预习方式对培养学生的自学能力很有帮助。例如在学习动物那课时，可以先让学生找一些动物的道具，这样也会调动课堂气氛。

所以说，课前预习是一个非常重要的环节。首先，给孩子树立了学习的信心。预习过新课的孩子在上课就有了清晰的学习思路，对课文的重难点容易把握，上课听课时就有了信心，也有了一定目的性，容易解决自己对课文的困惑之处。其次，能够满足学生成功的欲望，保持他们学习英语的兴趣。在英语新授课中，经常是老师教授，学生跟读。如果学生预习了，老师就可以转变一下自己的角色，让孩子们成为老师，使他们在课堂上充分表现自己，并能大胆地开口说英语。第三，降低新授知识的难度，英语教学是在创设一定的情境进行的，往往在遇到一些抽象的单词时，无论是呈现还是学生的理解都会受到阻碍，如果学生通过课前预习再来学习，就可以降低教学的难度。学生的理解就更容易，水到渠成，而且记忆深刻。

总之，要激发学生学习英语的兴趣，建立自信心，并且让他们养成良好的学习习惯，我认为抓好孩子的预习尤显重要。