李镇西《教育也可以这样表达》阅读摘记

我总以为教育是做出来的，所谓的“做”，不只是拿着“旧船票”重复“昨天的故事”，而是要不断创新。30年再回首，我可以骄傲地说，我教育生活的每一天都是新的。P2

我的教案都没有重复的，哪怕是同一篇课文，我也不会参照以前的教案。我把讲授每一篇课文都当作我的“第一次”。不曾停止的感悟和发现，令我不断处于收获之中。P2

（虽然我的职位不停地变化）在多个单位作为“教育者”的身份却一直未变，但身份的呈现方式和我的教育角色却不断变化，每一次变化，都标志着我的视野的转换、实践的丰富和探索的深化。P2

我注重四类阅读。读教育报刊，以了解同行在思考什么；读人文书籍，以拓展自己的人文视野；读有关中学生的书，这是从另外一个角度走进学生的心灵；读教育经典，这是直接聆听人类精神永恒的回音。P2

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。朱永新

写作的过程就是反思、审视、总结、提炼、升华教育实践的过程。对教育的爱大家都是一样的，对教育的执着大家也是一样的，如果说我有什么不一样的地方，仅仅是对这份爱与执着多了一点思考，并用笔将其记录下来罢了。仅此而已。P3

思考，就是任思想燃烧。任良知做事，用常识质疑，这是我的常态。教育，是关于精神的事业。带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，就是教育科研。P3

尊重学生并非教育的全部，只是教育的前提，但剥夺了学生的尊严，就剥夺了教育的全部。教育是心灵的艺术，离开了心灵的理解与引导，就失去了教育最根本的意义。P4

单纯地对待教育，会让我们收获单纯的教育快乐。P5

当我们把理念、模式、规模、国际化等宏大概念作为教育的主旨，而忽略每天在校园里笑眯眯地和向你打招呼的孩子时，这样的教育是异化的。把每一个孩子放在心上，才是真教育，才有价值。只有你把孩子放在心上，孩子才会把你放在心上。
李镇西《教育也可以这样表达》P6

一个真正的教师同时就是一位真诚的人道主义者，一位受孩子衷心爱戴的班主任，同时也是一位最富有人情味的人。

自作聪明、故作平易的教育者是很可笑的，也是很可怜的。

激情，应该是教师起码的素质，因为面对孩子，我们永远拥有青春的心灵；思考，应该是教师的基本的品质，因为知识分子不能没有自己的头脑；至于幽默感，我想它能够使激情与思想充满人情味儿，有时还能激发灵感。

李镇西《教育也可以这样表达》P21

你越是忘记了自己是先生，你便成了最好的先生。 陶行知P63

人的追求是逐步变化的。我当年在农村插队时，考 大学就是为了“农转非”。但是，随着知识的增长，人的眼界会逐步开阔，追求会越来越高，老师不能一开始就把学生的前途封死了。P78

教师是成人，已经定型，而孩子的前途却是无限量的。P79

做一个有独立思想，有社会责任感的知识分子，是我不变的追求。P80

对于一个民族来讲，不可能人人都卓越，但没有卓越的人，绝对是可怕的。P81

书可以自己读，但教师有责任引导学生不只为自己读书。P81

光具有热爱学生的一腔热忱是远远不够的，还需要理解，能随时站在学生的角度想问题；还需要尊重，从不把自己的意志不由分说地强加于人；还需要平等，不把自己的爱看着居高临下的恩赐。

——李镇西《教育也可以这样表达》P99

对学生的爱，能够使一个老师聪明起来。 于漪

教师的爱心在更多的时候源于一颗童心。有童心的老师，会随时倾听学生青春跳动的脉搏，会时时关注学生的喜怒哀乐，并以此为自己的喜怒哀乐。这样的老师，不可能不受学生欢迎。P100