时 间

2015年5月

地 点

会议室1

活动内容

学习课题相关理论，制定课题研究实施方案

参加人员

全体课题组成员

活

动

过

程

一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求

1、学习微点作文的现有成果和理论知识。

2、学习课题研究办法，明白研究各阶段的要求

文献研究法。搜集相关研究的观点、方法等。

调查研究法。通过调查，了解小学作文教学现状，写成调查报告。

行动研究法。

个案研究法。

二、课题研究实施方案的制定

1、了解课题实施方案的内容

课题研究的背景和意义

课题名称的界定和解读

课题研究的步骤和举措

课题成果的预期和呈现

2、讨论本课题开题报告的具体内容

重点：（1）课题名称的界定和解读

（2）课题研究的步骤和举措

三、课题研究活动中各位老师应承担的任务分配

时 间

2015年5月

地 点

会议室1

活动内容

制定调查问卷

参加人员

全体课题组成员

活

动

过

程

一、学生作文状态分析：针对目前我校的作文课堂教学也进行了一定的分析，发现在我们的课堂中也存有许多的问题，比如：重书面表达，轻口头训练；重作文写作模式，轻作文写作能力。最重要的问题是重课堂教学，轻生活积累，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象普遍存在，屡见不鲜。

二、商讨调查问卷的制定

1、问卷内容：主要为学生对作文的兴趣、写作方法的掌握、写作手段、作文流程、有效途径、教师指导等方面的调查。

2、调查对象：七八九三个年级各100名学生。

3、问卷调查负责人：张美红、

4、调查报告撰写：虞戌

三、教师认真研究问卷结果，书写问卷分析报告

时 间

2015年6月

地 点

会议室1

活动内容

作文教学的教学内容是什么？如何序列化、层次化？

参加人员

全体课题组成员

活

动

过

程

一、确定分年级作文教学的主要内容

七年级：描写景物的层次顺序

巧用修辞，点靓语言

调动感官，写出情味

描写环境，传达情感

八年级：象征手法的思维训练

拟写精美的作为开头

意味悠远的结尾艺术

细节描写

九年级：写点有哲理的话

多角度刻画人物

去粗取精描写人物

通过烘托表现人物

围绕观点说话

时 间

2015年6月

地 点

会议室1

活动内容

汇总研究资料，呈现课题成果

参加人员

全体课题组成员

活

动

过

程

一、安排课题收尾工作

1、随着课题研究一步步有序地进行，我们的课题成员已经在整理和撰写研究案例和研究心得，并及时检测、评估我们的课题实验结果。

2、课题组各位老师整理资料，分析案例，反思实践，及时完成过程性资料的整理，撰写研究论文。

3、最终按时总结出实验结论，撰写课题成果论文和阶段结题报告。

二、具体分工

1、课题成员完成课题研究相关论文、教学随笔、研究心得等。

2、课题结题报告具体由虞戌老师负责完成。