英语预习作业普遍存在的问题

（1）设计上存在的问题
①思想上重“教”不重“学”
有的教师缺乏“以生为本”的理念，注重教师教什么、如何教；预习作业设计的主要内容为教师讲解的具体知识等；教师站在已有知识的高度，以自身的视角，立足于“灌输”，着重于“给予”，强调的是“学会”。
②对象上层次不分
预习作业没有“量”和“难度”的分层，导致不同学力的学生要面对同样的预习作业，造成有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的现象。预习作业没有“量”的把握，再有意义的作业，学生都难对其感兴趣。
③难度上随意拔高
一些预习作业将本应该在课堂上通过老师点拨、同学讨论、逐步理解和感悟的内容和盘托出，迫使学生在课前完成。这种现象在以语法为学习重点的预习作业中尤其明显。学生以为自己已经知晓一节课重点，减少了课堂上深入思考、运用语言的兴趣。另一方面，完成过难的预习作业，对大多数学生来说是低效甚至无效的学习。
④内容上多由习题构成
部分预习作业基本由习题构成，缺乏必要的学习目标描述、知识技能梳理和预习策略指导，起不到导学的作用。
（2）使用中存在的问题
①使用过程粗放低效
有的教师将预习作业发给学生后就放任自流，缺少课前的指导和课后的检查；上课时固守既定的教案，没有根据学生预习的反馈适时调整上课的内容和方式，提升课堂效率就更无从谈起。
②学生预习肤浅虚假
几乎每份英语预习作业都会有词组翻译、补全句子、填写表格等题型，这种模式化的作业没有构建性的活动，学生只需“肢解”教材就能找到答案。部分学生对付预习作业的办法就是直接抄写网上、辅导用书上的现成答案，使预习流于形式。