生活垃圾的再生

常州市武进区洛阳初级中学 徐洪

一、活动主题的提出

在我们生活的周围，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了诸多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生进行调查，了解垃圾的来源、危害，以及处理，可再生。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。

二、活动目的

　　1、了解我们身边垃圾的来源、处理、再生等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。

　　2、通过参观、访问、探究等多种活动方法，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。

　　3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。

三、活动地点

学校、家附近，以及小区、街道等

四、参加人员

初二（10）班全体同学

五、活动准备

　　1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了（在学校、家附近垃圾进行观察）

　　2、搜集资料：垃圾的处理方法。

　　3、垃圾的利用：小制作、画画。

六、活动步骤

　　这个主题活动分三个阶段实施：

　　1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。

　　2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收以及利用）；调查垃圾处理情况，提出处理的新设想。

　　3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。

七、实施过程

（一）导入

　　1、播放地球优美的风景图片。

　　师配乐描述：我们生活在这美丽的地球，孕育了一切生命。看看我们的周围多美！但是有些人只顾着为自己的利益，不顾对地球的保护，导致出现了这样的画面。

　　2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

　　师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们痛心疾首！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾。”

　　（二）小调查汇报交流

　　　1、生活垃圾的种类与危害。

　　　师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？

　　 （1）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

　　 （2）全班交流：

生活垃圾的危害和利用

a、垃圾

垃圾是固体废物中的一种，是生产和生活活动中丢弃的固体和泥状物质。“废物”具有相对性，一种过程的废物,往往可以成为另一种过程的原料，所以垃圾也有“放错地点的原料”之称。

b、生活垃圾的分类

（1）学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

　　（2）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。居民生活垃圾中有：灰土、砖瓦、草木、织物、食品、纸类、塑料、玻璃、金属、废电池等等。其中灰土、草木、食品可堆肥；其他除砖瓦外均可回收再利用。

c、我国生活垃圾现状

随着城市规模的扩大和人们生活水平的提高，垃圾量越来越多。据统计，全世界的生活垃圾每年增加5%左右。据有关资料显示，北京年产垃圾 可以堆出两个半景山，并且以每年吞没500—1000亩土地的速度增长着。如2001年北京市年产垃圾量300万吨，2002年达321万吨，并以每年4%的速度递增。上海市区每天产生的生活垃圾要达10000多吨，如果用载重 4 吨的卡车装载，首尾相接可排 18 千米长。7天的生活垃圾，其体积相当于24层楼高的国际饭店。我国现有耕地 20 亿亩，人均 1.68 亩，不到世界人均数的一半，我国人均粮食370公斤，远低于国际上公认的粮食过关线 500 公斤。 在这种严峻的形势下，我们再不能掉以轻心。

d、生活垃圾的危害

⑴大量占用土地，现在，我国约有三分之二的城市处于垃圾的包围之中，所占的土地无疑是十分惊人的。⑵孳生苍蝇、蚊子和老鼠，传染疾病 近来，登革热弄得人人害怕，调查表明，苍蝇、蚊子和老鼠的密 度与传染病的发病率有着密切的关系。凡是环境整洁的地方，苍蝇、 蚊子和老鼠较少，传染病的发病率就较低，相反，如果垃圾遍地，污水横流，苍蝇、蚊子和老鼠就多，发病率就高。（3）危害人体健康 垃圾在堆放时，由于温度、湿度等原因，会腐烂、发酵，产生 NH3、SO2、沼气等有毒有害气体，发出恶臭，污染大气；污染地表水、 土壤和地下水；滋生有害病菌及生物；严重影响环境 卫生及人体健康。塑料制品在土壤中 200 年都不会降解；废旧电池中 含有重金属 Pb、Hg、Cd 等有毒有害物质。若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的重金属就会渗透土壤、污染地下水，进而进入鱼 类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁人类健康。（4）影响城市容貌 无论是城市、乡村还是旅游景点，如果垃圾随处可见，就会使城市容貌，乡村风光以及旅游景点的独特风景受到损害，影响该地的声 誉。（5）耗费国家大量人力物力。以北京为例每天垃圾的清扫、收集、运输，一年政府财政要拨款 5个亿。

　　（三）师小结：垃圾的成分非常复杂。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾怎样处理吗？

　　（四）小组讨论垃圾的处理方法。

　　　生：A把垃圾丢进大海里。B把垃圾烧掉，用它来发电。C用垃圾制作工艺品。

师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥等。现在对生活垃圾的处理方法主要是卫生填埋、堆肥、焚烧三种方式。填埋、堆肥占用大量土地，焚烧容易对大气造成污染。中国的垃圾处理落后国外几十年，还出现出现了焚烧处理热值低，堆肥处理产品质量差，填埋处理污染大的问题。1、食物性垃圾，生活垃圾中的纸、塑料、玻璃、织物、金属、动物 骨头等是重要的再生资源，厨余垃圾在城市生活垃圾中约占40%，将其收集到厨余垃圾处理器，在微生物耗氧菌的作用下，剩菜、剩饭等 食物性垃圾就会被分解，生成水、二氧化碳和少量氨气。剩余的物质 可经过生化处理后制成有机肥。 2、非食物性垃圾，送到专业的城市垃圾资源化工厂，用人工或机械 进行再分类，将金属、纸张、玻璃、塑料、橡胶分类后再利用。其中 1 吨非塑料可以炼出 600—700 公斤柴油； 吨废纸可以制造 850 公斤 1再生纸，可节省木材 3立方米，少伐树 3 棵。碎玻璃、橡胶等都可以 再生作为工业原料。垃圾的合理利用就在于垃圾的资源化、减量化、 无害化。

（五）、垃圾变废为宝的制作和展示

生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：

（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等（学生可以组为单位带来材料）

（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？（组内讨论，自己思考）

（3）学生分组进行制作（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

教师在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）

（4）活动后展示作品，评出各奖项。

作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮、旧报纸做的灯罩、碎布条做成的拖把、易拉罐做成的烟灰缸、没用的CD做成的装饰门帘、小药盒做成的针线盒；请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。

八　活动延伸

师：我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？

　　1、设计环保标语。

　　2、制作漂亮的花篮、军舰。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。

　　3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。

4、自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。）

师生一起行动起来：

（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。

（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。

（4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。

　　　通过活动，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。

　　 九、活动评价与总结

综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价，及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。这次活动虽然结束，但是我们还可以继续做下去：（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；（3）向社会中的各界宣传环保知识；4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。

十、活动反思：

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子用他们智慧的双眼去找寻环境的污染，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们亲手用垃圾改制成的一件件可爱的作品的时候，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个保护环境的人。令我倍感欣慰。给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。