序号

姓名

职务、职称

工作单位

对课题研究的主要贡献

1

陆洪涛

组长 中一

洛阳初中

制定并主持课题，制定方案、组织研究、撰写总结

2

钱 珍

组长 中一

洛阳初中

协助课题的组织研究，负责信息传递及资料整理

3

翟丽群

组员

中一

洛阳初中

负责课题的调查研究和实施

及理论指导

4

吴 杰

组员 中一

洛阳初中

负责课题的调查研究和实施

5

张 峰

组员 中一

洛阳初中

负责课题的调查研究和实施

6

谈凌燕

组员 中一

洛阳初中

负责课题的调查研究和实施

7

罗银燕

组员 中一

洛阳初中

负责网络支持、成果展示

（一）通过研究与实践，力求达到如下目标：

1、探索出一套在初中思想品德课教学中培养学生公民意识的有效途径和方法。

2、促使学生主动关心社会生活，强化对“公民权利、义务”等与公民意识相关知识的学习和了解；提高学生开展研究性学习和参与社会实践、社区活动的能力；激发学生在实践活动中去传播公民知识，维护公民权利，履行公民责任，养成公民美德。

3、促使参与研究的教师转变教学观念，在教学中关注学生知识目标达成的同时，更关注学生公民能力和公民意识的培养；同时促使相关教师教学水平和科研能力有较大提高。

4、创建具有农村中学特色的戴溪初中公民教育模式，形成具有推广价值的公民教育校本课程。

（二）主要研究内容：

1、调查研究本校学生对公民意识的认识及践行情况，研究其存在这种状况的原因，研究相应的对策，调动学生争做合格公民的积极性。

2、调查研究本组思品课教师对学生公民意识培养的课堂教学策略，研究其存在这种状况的原因，研究相应的对策。

3、调查研究初中思想品德课教学中培养学生公民意识所要达到的目标，探索课堂教学中培养学生公民意识的有效途径，转变思品课教师的教学观念和方法，促使学生懂得维护公民权利，履行公民责任，养成公民美德。

4、运用初中公民意识教育的一般规律，调查研究本校各年级不同层次学生公民意识的培养策略，包括课堂教学中的培养策略和延伸至课堂外的培养策略。

5、通过初中思想品德课教学中培养学生公民意识的研究，促使师生转变观念，在注重掌握学科知识的同时，更关注公民能力和公民意识的培养。通过研究，基于培养学生公民意识去改进教学策略，改进初中思想品德课教学评价。

第一阶段：课题准备阶段（2013年12月—2014年1月）

（1）根据课题要求成立课题研究组。

（2）确定课题组人员分工，发动教师献计献策，创设良好的氛围。

（3）明确课题组成员职责，积极做好准备工作。

第二阶段：文献研究阶段（2014年1月—2014年2月）

组织学习有关文件文献资料、相关理论、优秀课题案例，进行交流讨论，提高理论水平。

第三阶段：行动研究阶段（2014年3月—2016年6月）

（1）各部门按照分工进行逐步深入研究，

（2）定期进行理论指导，加强课题开展活动的研究和监督，注意研究资料的积累，理论联系实际，务求实效。

（3）经常性的集中讨论，上好研究课，开展相应活动，总结前期的研究情况巩固研究成果，及时解决研究过程的新情况，新问题，做好前期工作的计划和实施步骤，做好课题论证工作。

第四阶段：分析总结阶段（2016年7月—2016年11月）

（1）对预期目标进行评估，作课题总结；在具体的实践后进行理论总结。

（2）撰写结题报告，提请有关部门进行课题鉴定。

（3）在不断的总结探索、实践之后完成课题目标，同时，将课题成果在本校进行推广，形成初中思想品德课教学中培养学生公民意识的有效方法，确立多元的、发展的、过程性的评价方式，促进学生公民意识的增强、公民能力的提升及教师队伍的可持续发展。

（一）主要解决的问题

1.参与研究的教师转变了教学观念，在教学中关注学生知识目标达成的同时，更关注学生公民能力和公民意识的培养，同时促使参与研究的教师教学水平和科研能力有较大提高。

2.参与研究的学生能主动学习和掌握与公民意识相关的知识和技能，主动关心社会生活，积极参与社会实践、社区活动，并在实践活动中去传播公民知识，维护公民权利，履行公民责任，养成公民美德。

（二）发表或获奖的主要文章

1.发表的文章

2.获奖的文章

（三）教师、学生成果

1.教师成果

2.课题组成员指导学生取得荣誉

在总结课题研究成果的基础上，创建具有农村中学特色的洛阳初中公民教育模式，积极准备，争取形成具有推广价值的公民教育校本课程。

鉴 定 组 成 员

姓 名

工作单位

工作职务

技术职称

签 名

鉴 定 意 见

鉴定组组长（签名）：

年 月 日

区教育科研规划领导小组审核意见

盖 章：

年 月 日