微点：作文教学的新支点

也许你不知道微点作文是什么，如果你还记得两年前我们举行的“作文指导课”研讨，再来理解微点作文就变得容易了。

我们的“一课时作文指导课”讲究选好一个文例，得出一种方法，写好一次练笔，做好一次评价。围绕这四个“一”所进行的是片段训练，或小作文训练，这就和微点作文有些相似了。但我们只是作为一次教研活动举行的，没有上升到课题研究的领域，我们的层次要低很多。现在借鉴湖北荆门钟祥的经验，也许对我们的作文教学有一定的帮助。

七年级上微点一览

竹韵悠悠——描写景物的层次顺序

心泉叮咚——选词构句

小小的我——抑几笔，扬几笔

都市快巴——点几笔，面几笔

半个月亮爬上来——巧用修辞，点靓语言

风中有朵雨做的云——调动感官，写出情味

面对花儿——总一笔，铺几笔

与鸟为邻——学用拟人修辞

平静，是晴空的那朵浮云——描写环境，传达情感

偶遇——语言（对话）描写的艺术

喜好无极限——运用夸张，突出特点

为心情开一扇小窗——抒发感情，摇曳多姿

八年级上“微点”一览

谢谢你——巧用环境铺设故事情境

文具也疯狂——象征手法的思维训练

怎一个“愁”子了得——让抒情摇曳多姿

校园读人——细节描写

瞬间的感动——景物描写，融入情感

长大后我才懂了你——拟写精美的作为开头

奇思妙想说“克隆”——意义迁移构思

家乡的小河——意味悠远的结尾艺术

朋友是什么——用有条理的排比句写段

慧眼看世界——运用仿拟，寓庄于谐

行走在夜色里——景几笔，人几笔

合作有理——让语言表达含蓄而隽永

九年级上“微点”一览

风的诉说——巧用物的口吻表情达意

昨天、今天和明天——让语言有别样情味

给微笑一个理由——写点有哲理的话

父母啊，我该如何报答你——围绕观点说话

眼里心中有个他（她）——多角度刻画人物

打开心中的五味瓶——通过媒介展示人物心理

天生我材必有用——议论文中的记叙

纽扣和拉链的辩论——语言的逻辑性

沟通——去粗取精描写人物

挥手之间——通过烘托表现人物

会当凌绝顶，一览众山小——审读材料，提取观点

一棋一子亦人生——妙用载体，机巧说理