武进区洛阳初级中学2016-2017学年度

第二学期教科室工作计划

根据区教育主管部门和校长室的指导思想，本学期教科室将围绕课程改革，以提升教学质量为核心，以提高课堂教学的有效性为主题，努力做好课题研究、课堂教学、教师队伍建设等方面的工作，提升学校教育科研的水平，促进学校教育科研的发展与创新。本学期的工作要点如下：

一、继续推进阳光课堂建设，提升教学质量。

阳光课堂，以 “自信、灵动、合作、分享”为基本特质，是自主自觉、活泼灵动的课堂，是学思结合、创意创生的课堂，是师生互动、合作分享的课堂。

1、探究摸索新的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，教师不先讲，让学生先学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述；威解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。

2、为进一步加强课堂教学的有效性，抓好教研组、备课组的常规教学教研活动。认真做好公开课讲评活动，落实集体备课制度，有计划地开展“同课异构”教研专题活动。努力促进教师教学行为的转变，营造互动、和谐的课堂氛围，从而促进课堂教学质量的全面提高。

3、进一步加强课堂教学评价体系的研究。教师要确立全面的质量观，不但重视考试成绩，而且关注学生的全面发展，促进学生走全面发展之路。课堂评价体系，要按照新型教学模式的要求，制定新的课堂教学评价体系。老师们的教与学，也要自然地向新的评价体系靠拢，使评价体系既是衡量教师教学的杠杆，更是促进教师专业成熟、促进课改的润滑剂和催化剂。具体说来，就是实现评价体系的六个转变：由评教师的讲解精彩度为主，转变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习)；由评教学环节的完备性为主，转变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配)；由评课堂的活跃度为主，转变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的简单问答式的交流互动为主，转变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主，转变为评学生的作业、笔记等练习为主；由评教师的基本功为主，转变为评学生的基本素养为主。新的评价体系的建立，将促进校本教研的开展，教学的过程，就是研究的过程，研究学生，研究教材，还要研究学法。教学中的问题，恰恰是校本教研的基本内容。

二、加强教师队伍建设，提升青年教师的专业素养。

1、抓好青年教师的培养工作。本学期，学校将让青年教师优先外出参加各级、各类观摩学习，结合自己教学实际积极撰写学习心得。认真落实教师“师徒结对”帮扶工作，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进青年教师尽快成长。

2、推动教师教学反思再上台阶。要求教师，特别是中青年教师必须在阅读的基础上积极撰写读书笔记，随笔的撰写要注意和课堂教学的有机结合，同时把自己的读书心得及时进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。让理论学习成为我们教师的一种需要、一种行为、一种时尚。

3、调整个人发展规划，做好校本研修工作。本学期将与校长室、教导处共同研究制定校本培训计划，并认真组织，做到有计划，有内容，有时间，有实效，帮助教师的不断提高综合素质，鼓励教师在实践的基础上向研究型教师转变，促使教师专业化发展。“走出去”、“请进来”、“校本培训”三者相结合的形式进行培训，学校将聘请有关专家开设专题讲座，组织教师外出听课、培训、参观、学习等，在同伴的互助下促进教师的专业成长。各项培训不走过场，确实保证对教师业务成长有所帮助。对45岁以下中青年教师制定的个人发展规划进行梳理，调整，整合。鼓励教师能按照个人发展目标，努力践行个人发展规划，对践行较好的教师进行表彰。鼓励广大教师提高自身学历层次，要求中青年教师继续深造，有能力的鼓励其参加教育硕士的学习。所有符合年龄的教师均要积极参加各级各类组织的继续教育学习，切实提升青年教师的业务素养。

三、加强课题过程管理，推广课题研究成果。

1、继续鼓励教师积极参与各级论文的发表、评奖活动，教科室将及时提供上级有关部门的论文评选信息，与教导处、教研组加强沟通，努力为教师的发展和提高创设一个有利的平台，加大对教师撰写论文的指导力度，着力提高我校教师论文的获奖率和发表率，从而提高我校教师在市、区的影响力。

2、落实课题研究，引领教师成长。课题研究以提高认识、优化教育教学行为，是一项紧贴教育实际，解决问题快捷的科研方式，也是促进教师专业发展的有效途径。本学期，将进一步推进课题的过程管理，，从国家课程整合及国家课程校本化入手，做好区级课题研究工作，给每一位教师的成长搭建了平台，促进教师由“被动发展”向“主动发展”的转变，实现教师由“书匠型”向“研究型”、“专家型”教师的转化。

四、推进国家课程校本化建设，提升课程实施水平。

严格执行课程计划，认真实施国家课程。通过建设阳光课堂，深化教学改革，推进国家课程校本化实施，不断提高国家课程的实施水平。

1、积极开发实施校本课程，着力构建具有本校特色的校本课程体系。课程着眼于提升学校教育品质，发展学校教育特色；提高学生综合素养，培育学生个性特长。涵盖五大学习领域：体育与健康、品德与人格、语言与人文、数学与科技、艺术与审美，分校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动。每周2课时规定时间，可1节安排校本必修课程，随班上课；1节安排校本选修课程和社团活动，在统一时间内走班实施。有些课程可与国家课程相结合来实施。

2、校本课程建设一为必修课程，支持学校内涵提升、特色发展，开发实施3门。《阳光少年——品格养成教育》，支持阳光文化与健心德育。在初一、初二实施，每两周1课时。《足球文化》，支持培养足球体育特色（常州市校园足球试点学校），由体育组负责在体育课中安排。《时文阅读与写作》，支持培育语文学科特色（江苏省“书香校园”阅读基地），在初一、初二实施，每两周1课时。二为选修校本课程，支持学生拓展知识视野，培养兴趣爱好。在初一、初二年级，以年级为单位，开设若干门，供学生选择，在同一时间内以走班制方式实施，每周1课时。三则文化社团活动，支持学校特色创建和发展学生技艺特长或学科特长。三个年级跨年级组建若干个，与选修课程同一时间内实施，每周1次，构成了具有本校特色的校本课程体系。

五、其他工作齐头并进

1、加强教育装备管理，做好常州市教育装备管理应用示范学校的各项准备工作。规范各类功能室的管理和台账记载，提升专用教室的利用率，心理咨询师要正常开展，成为学生心理辅导的有效推手。

2、配合总务处做好绿色学校的验收工作，在各科教学中有机贯穿绿色理念，践行绿色环保理念。

3、推动社团活动课程化建设，5月份组织各个社团开展巡礼活动，评选出精品社团，品牌社团，推动社团建设再上台阶，成为学校的一张特色名片。

新的一年教科室将紧跟校长室的思想引领，以全新的姿态投入工作，积极研究自己的工作，强化责任意识，为学校教学质量的全面提升尽职尽责。