“信息技术”物理教学的加油站

　　摘 要:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。并且随着时代的发展,信息技术在物理教学中应用越来越广泛,如何有效地利用它进行物理教学,是一个教师探讨的问题。
　　关键词:信息技术 物理教学 教学质量
　　
　　根据初中物理学科的特点,合理恰当地运用多媒体辅助教学,既能加强直观形象的展示,又能解决抽象的思维难点,也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担,使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化物理课堂教学起着重要的作用,现代课堂不可缺少的元素。笔者也对信息技术在物理教学中的应用做了一些尝试。
　　
　　一、创设教学场景,激发学生兴趣
　　多媒体教育技术的优势在于它能给学生创设一个生动形象、引人入胜的学习情境,激发学生的学习兴趣,变被动接受为主动探究式学习。利用现代多媒体,创设物理情境,激发学生兴趣。物理学是一门深奥抽象而又充满逻辑推理的自然科学,因此不少学生感到物理难学,尤其是喜欢形象思维的女同学,对物理课常常是望而生畏。经验表明,学生感到物理题目难做的原因不是物理规律(公式)不熟,而是无法想象完整的物理情景,从而无法准确地弄清物理过程。现代多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体,把一些看不到的东西通过动画演示,形象地展现给学生,使学生直观地接受学习内容,降低了教学的难度。同时大大激发了学生的学习兴趣和求知欲,调动了学生的学习积极性。如在进行日食、月食形成的教学中,课本上只是用一个平面图表示出来,不够形象,笔者用Flash软件把太阳、地球、月亮三者按天体中的坐标放好,使三者按实际情况运转起来,这样在什么地方怎样形成什么样的现象就很明显直观了,学生的学习效果也非常好;再如电荷的定向移动形成电流,学生不明白电荷怎么移动,如果做成动画如同水流,学生一看就很明白;突破了教学难点,增强了学生的学习兴趣。
　　
　　二、构建教学内容,充分发挥学生自主学习能力
　　笔者在教学中积极尝试以学生使用信息技术为主的开放式自主学习型教学模式。提倡尽可能将信息技术运用于物理教学过程,充分利用现代教学手段扩展学生视野。加之物理学与生活、社会有着极为密切和广泛的联系,教师不可能将大量的信息在有限的时间内塞给学生,因此,教师必须改变“只有讲过才算教过”的观念。许多内容要精选、精讲、点到为止,更多的内容让学生通过阅读教科书和其他材料、收集各种形式的信息,调查研究和讨论、展开等方式学习,还可以参与练习、测验等实际操作。教师可以引导学生通过互联网查阅相关的物理知识,介绍一些科学教育网站,这样学生自主学习的空间自然加大,更加促进教学。总之,学生可以自主地选择自己所需要学习的内容并控制程序的流向,从而使其在学习物理过程中由被动地接受知识转变为主动地选择知识。
　　
　　三、弥补教学不足,提高教学效率
　　物理学科中有些知识是抽象的,所用的术语也很抽象,例如,“力”的概念,“磁场”的概念,“分子运动论”理论,核反应等过程都是抽象难懂的。信息技术的运用可帮助教师和学生解决这些重点、难点问题。如在做凸透镜成像规律实验时,先用常规仪器按传统实验方法进行演示,由于常规实验仪器的限制,蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显,致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解,并产生迷惑。此时笔者改为采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验,演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化的情况,整个模拟实验过程流畅、直观、明了,从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。有条件的学校教师可以利用多媒体课件的互动性,组织学生进行练习游戏,对游戏中出现的错误随时纠正,在轻松的游戏中达到对新知识进行反复练习的目的。
　　
　　四、观看网络视频,打造有效课堂
　　作为农村教师,笔者平时外出学习机会较少,更不用说听名师讲课。但我们可以通过观看课堂实录的方式提高自身教学水平,因为它整合了教师对教学内容及教学方法的思考和困惑、学生的反映、专家的建议等,其丰富的信息量和翔实的情境可以为教师的教学反思与讨论提供广阔的空间。我们还可以把他们的优点直接“复制”过来,利用到教学过程中,可以达到事半功倍的效果。根据专家的意见,进行自我有效地改进从而收到很好的效果。进行科学的利用,合理地“嫁接”或是“移植”,提高教学质量。教师可以更好地介入课堂教学案例的内容,直接观察课堂上所发生的事件的机会。这种真实的情境对教师的刺激是全方位、多感官的、可以极大地扩展他们的认知空间。与文本案例和线性视频案例相比,超媒体视频案例的研制人员可以运用多种技术,便于案例的使用者探讨某个片断如导入环节、解决重难点、结束环节等的教学含义,或者自由地选择各自的兴趣点,充分观察、思考。有助于观察者形成自己对某个事件的观点。
　　
　　五、结束语
　　现在的社会复杂多样,学生学习压力过大,如何有效地提高教学质量,是每位教师经常探讨的问题。教师的高素质高水平加学生的兴趣爱好是学生成绩提高的不争真理。因此我们要充分认识到多媒体技术在其中的巨大作用,并加以合理地应用。