中考英语作文实战练

[摘要] 英语作文是很多同学比较头痛的一个问题，特别是进入初中后，阅卷老师对英语作文的质量要求提高了，英语功底不好的同学想要在作文上得高分更难了。在中考英语中，如果能在作文上多得几分，对大家的升学考试排名有着很大的影响，所以作文是大家一定不能放弃的。其实英语作文也没有同学们想象中那么可怕，只要大家平时多积累词汇和语法，在写作文的时候注意以下几点：

一：审题细心

审题好比驾驶员打方向，方向对了，哪怕开得慢点，也会顺利到目的地。如果审题不清，书面表达的成绩不知道会有多惨。学生真正开始写作前，必须花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备，包含以下四方面：

1)审体裁。根据情景提示首先要弄清写何种体裁文章。

一． 一.议论文：观点不同，并写自己的观点（1—2点）

Some students ____________________________________________.

However, other students___________________________________.

In my opinion,______________________________________.

(运用句型与短语，还有关联词，如：too…to … , be+ adj. enough to do ,It’s + adj.+ to do ,Not only… but also… , Moreover , Otherwise....等。)

二．记叙文：时态不同，用过渡句

In the past ,/…used to …,___________________________________.

Great changes ___________________________in the past few years.

Now,_______________________________________________.

I hope / think _____________________________________.

2)审结构。明确开始部分、正文部分和结尾部分，定好段落。

3)审格式。如日记、便条、书信、通知的格式等。

4)审内容。弄清什么必需写，哪些略写，尤其是图画式书面表达，要学会连贯性，读懂图的意思。

5)审人称和时态。弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态。

二：衔接流畅

恰当使用逻辑词语，使各要点间连贯，行文通顺。

表并列或递进: and, both…and...,neither…nor, not only…but also...;

表选择: or, either…or;

表转折或让步: but, although , though, however, even though, in spite of, on the contrary;

表对比: like , unlike, while;

表举例: for example, such as, that's to say;

表强调: in fact, of course, besides;

表时间顺序: when, after, before, as soon as, soon，after;

表因果关系: because, since, as, for, for this reason，as a result;

表结论: in a word, in summary, in conclusion, on the whole.

三：短语地道

如果能多用短语，则可回避书面表达中的中式英语，同时也能减少错误几率。尤其在考试时，如果使用短语，会使文章增加亮点: many hands make light work ; no pain , no gain!

四：句式丰富

一篇可读性强的文章，通常能较好体现学生对英语语言结构、词块、句式的运用。因此各类句式的多元呈现往往可以提升书面表达的成绩。

初中阶段英语写作常用的句式如下：too…to.., be+adj. enough + to do ; There be…; the more…the more…; It’s adj. for sb to do something; I think/believe/suppose… (宾从); It can’t be put into real experiment. (被动)等。

尤其是复合句的恰当运用对提升文章的层次很有帮助。对大多数同学来说，仿照写很重要，在教材和很多的阅读书籍中都蕴含着丰富的好词佳句。

五：情感真实

同样的话题，有些文章没什么情感，冷冰冰;有些文章很有温度，有真情实感。

情感真实主要可通过如下方法实现：

1)内容的呈现。

比如：在书面表达My dream 中，大部分的作文都还是停留在表面上。但这个例子：I want to be a good father because my daddy was always so busy when I was a little boy. He had no time with me and my mum…虽然文章的文采并不是很好，但很有真情实感，令读者有心动的感觉，也是好文章。

2)副词的运用。

在句子的某些位置，添加副词，可以使句子和短文更有人性味，更有情感性。如：I really enjoy the beauty of the sea in the sun. 加了一个really，就有丰富了。

六：思维多元

要求学生根据话题内容、自己的生活阅历、个人思维层次结合自己的英语表述自己的个人看法。有些学生的英语水平比较好，但因为在思维局限，想不出比较有深度、宽度和广度的观点，这也会在一定程度上约束书面表达的质量。强化情景语境的训练，提高学生造句的能力和布局谋篇能力。写好一篇文章，培养造句能力十分重要。正确运用句式，然后将词汇填入其中，就可以组成一个完整的句子。教师在平时课堂要注重培养学生情景造句的能力，多营造与学生日常生活息息相关的语境。让学生在轻松的环境中提升英语造句能力，还能够培养学生的发散思维能力和创新能力。只有设身处境，才能使学生准确把握写作思路，理解文章主题。同时要锻炼学生衔接词运用的能力，衔接词可以将相互独立的句子有机结合起来，增强文章的整体性。

七：整理独到

进入八年级以来，在平时写作、单元练习、期中期末考试中，考生已积累了一定量与教材同话题的自己写的英语小短文。建议在临考前的最后阶段把自己八年级以来写的不同话题的文章进行修改，润色、整理、汇编成册，制作一本个性化私人定制的“书面表达秘籍”，以备中考前高效复习用，以不变应万变。

第八招：卷面美观

1)不做涂改。

需要在平时的书面表达中养成列提纲、打草稿，再誊抄到答题卡的习惯。

2)及时补救。

如果对答题卡上的书面表达有修改，建议用斜线划掉相应部分。面批是提高书面表达水平的最有效方式。在打磨每一篇文章后，要让学生反思书面表达存在的问题及提高措施。

according to the given criteria（标准）

1.Self-editing: Revise your article by yourselves 2.Peer-editing: share your articles with your partners and evaluate the articles.

3. Group-editing: (4 in a group) discuss about your articles and choose the best one to share in class

多用短语代替单个单词；多用句型结构；恰当使用关联词；避免重复。

3)勤练规范。

要多进行优秀范例的讲解，让学生多读多写多练，不断进行经验的积累，并促进学生之间的交流，取长补短，实现自我完善。课堂上要对学生英语同步教学和加强听、说、读、写的训练，经常鼓励学生多背诵课文对话、模仿及使用课文中的语句。这些都是英语写作的基本内容。在英语的四项基本技能中，写作不但要求学生能够用英语的思维方式，熟练把握拼写、标点等写作方面的基本知识的能力，还需要学生能够有表达自己思想的写作能力, 要提高学生运用词汇、语法的运用能力。提高学生的单句表达能力。在作文草稿完成后，要指导学生提升改进意识，指导学生从结构、内容和语言等方面修改文章。修改文章可以尝试使用pair work，group work的形式，让学生集思广益，取长补短。

　总之，英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的整个过程。学生要掌握这门技巧，必须经过一段较长时间的有效训练才能有所收获。教师应该从学生的实际水平出发，长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面的训练，才能更加有效地提高学生写作的能力。只有老师充分发挥自己的作用，才能有效提高课堂教学效率。

参考文献:

[1]夏邦林.初中英语词汇教学策略例谈——以江苏省近几年中考题为例[A].江苏省教育学会2014学术年会优秀论文集[C].江苏省教育学会，2014:6.

[2]朱燕莉.试析提高初中英语阅读课教学效果的有效策略[J].福建教育学院学报，

2014(3): 63-64.