洛阳初中教学常规检查反馈

本着互相学习、互相交流；发现好的典型并推广；让所有教师都有触动、有提升的目的，按照学校教学计划及教学要求，3月18、19日我们课程教学处协同各备课组对我校的所有老师的备课、听课进行了常规检查。

一、备课方面：

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。备课组集中统一教案，尤其是电子教案。

二、听课方面：

基本做到每周至少一节，记载详细有评价建议。

三、存在问题：

1、电子稿打印单面打印较浪费，建议尽可能双面打印。

2、打印的电子稿教案中个人修改比较少，教学反思不全。有的虽然教学反思有一定的量，但停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；

3、听课记载中执教者、班级、日期的信息不全，评价不全甚至没有。为了提高自己的业务能力，听课是有效方法之一。建议老师们珍惜每一次的听课机会，认真记录并反思。这既是对授课者的尊重，也是对自己的负责。

四、建议

1、刷新理念

“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求我们教师把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上；把关注的焦点放在学生、特别是那些学困生身上；让更多的学生参与到活跃的学习活动中。

2、走进学生

在备课时，教师作为教学的组织者、引导者和合作者，应对每一节课如何组织、如何引导加以仔细的考虑，在头脑中形成很深的印象，在课堂上真正给学生自主的机会，给学生留下足够的自主活动的时间，还学生思维的空间，允许学生“犯错误”。学生的不同认识是一种丰富的教学资源，我们要善于捕捉来自学生的资源。

3、深挖教材

教材给教师和学生提供了广阔的空间，教师需要在课前对教材有全面、深度、系统的解读。所以备课组统一的电子教案需要教师针对自己任教班级进行第二次备课。

4、抓住要点

（1） 确立目标点

课时教学目标必须明确而具体，具有可检测性。

（2）抓住重、难点和关键点　　

当一节课的教学内容有几个知识点时，教师需要明确哪些是教学的重、难点，以免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，以至影响了知识的理解和掌握，达不到预定的教学效果。

五、优秀教案、听课