微点作文是什么？

微点作文是湖北省钟祥五中几位教师，经过多年摸索、研究、实践后取得的成果。它是将写作训练化整为零、化难为易、化粗为细，使学生写作能力聚零为整、积少成多、积薄成厚的系列作文教学策略。

微点作文突出的特点是什么？

顺着教材走，牵着技法的手，引导学生自己去“上楼”。

什么是顺着教材走？

训练的“微点”都来自教材，有着最规范、最全面的语言范本。研究团队对现行人教版初中语文教材中的每一篇课文进行梳理，并结合其他版本教材标注出训练“微点”，再根据体系的需要进行筛选、排序。

怎样牵着技法的手？

微点作文写作技法总体分为基础和综合两大块，基础部分对应写作语言训练，包括选用词语、句子拟写、修辞运用、段落拟写、景物描写、细节描写、人物刻画、事情记述、抒情技巧、人称角度、改写扩写、开头艺术、结尾艺术、思维训练、议论专项、中心阐述等分支；综合部分对应取材构思训练，包括取材、构思、立意、行文等方面。

如何引导学生自己去“上楼”？

学生写作能力提升有一个渐进的过程，微点作文训练体系尊重学生的认知能力，由浅入深、由易到难编排出初中三年六学期的作文教学体系。学生通过训练，可以达到举一反三、触类旁通的效果。

如何实施学生的“上楼”计划？

1.每天五分钟的脑保健操

语文课开始的五分钟，老师和学生围绕一个共同的话题，各抒己见，最后归结成文字。

2.抓住“微点”进行拓展延伸

在阅读教学中，适时就课文中的写作亮点，及时进行拓展延伸，引导学生在阅读中学习写作。

3.每周一次的专题小训练

初中语文教材的每一单元设置有两个基础训练点，每个点用一节课，从素材到方法，再到实战训练全都在课堂上完成。

4.三周一次的综合展示

每三周，微点作文训练设计有一次综合的训练与展示，这是检验学生写作能力的一个综合平台。这样的训练，也有确定的主题，有固定的训练方向。

微点作文现有的教学模式是怎样的？

目前，微点作文教学模式，可以概括为五个字：备、激、探、练、拓。

备：生活经验储备，即鼓励学生课前围绕“微点”训练做好素材储备。

激：锁定训练目标，即用巧妙方式激起学生探究兴趣，确定出“微点”目标。

探：写作技法提取，即引导学生通过对典型文本的分析提取写作技法。

练：技法实践运用，针对技法，围绕“微点”题材，开展实践运用训练。

拓：思维拓展延伸，从“微点”中拓展开来，鼓励学生课后探索。

随着课题研究的进一步深入，微点作文教学的模式也逐渐发生变化。教师是个体的，学生是个体的，正如世上没有完全相同的两片树叶，世上也没有完全相同的两堂课。模式只是一个借鉴，一个参考。作文教学课堂理应是百花齐放、各有特点。

微点作文有哪些优势资源？

教学有的放矢：微点作文为教师教作文提供完整的教学案例。每个训练点均有对应的教案，让教师方便运用。

学习提高有方：为学生学作文提供配套的学案。微点作文训练的学案适合学生独立阅读或随堂使用，其内容结构与教案对应，方便学生的阅读与训练，有利于提升学生写作探究能力，可以作为写作训练作业本使用。

课件如虎添翼：微点作文为作文课堂提供精美的课件。根据目前教学媒体普遍使用的特点，为提高课堂作文教学效率，微点作文教案附所有训练点的课件。课件与教案设计同轨，具有交互功能，方便教师有选择性地进行教学。

实验立竿见影：课题组定期组织“观摩研讨”或“课题年会”等活动，使参与实验的教师在观摩研讨或年会活动中学习、交流、提高，及时矫正自己实验中的方向，解决自己实验中的难题或困惑。